做(做)大(大)做(做)强(強)品(品)牌(牌)。围绕(繞)“羲皇故里世界华(華)人(人)寻根祭(祭)祖圣(聖)地、人文天(天)水(水)丝(絲)绸之(之)路历(曆)史(史)文化名城、陇上(上)江(江)南(南)中国休(休)闲(閑)旅(旅)游生态家园”三大(大)品到家长群里(裏)求证(證)，结(結)果(果)大家都在讨论这个话题(題)。大家(家)你一(一)句我(我)一句，想不(不)通学校(校)为什么(麽)要(要)这样做(做)?怎么解(解)决(決)?家长两种意(意)见：责问(問)学校和大家(家)买空(空)调自(自)己解决。责问(問)的结果，空调的(的)问题可能(能)解决了，但(但)孩子还要在(在)学校读书(書)，关系搞(搞)僵了，不是(是)很尴尬。权衡利弊，决定(定)大家凑钱(錢)捐给班级(級)，指(指)定买(買)空调。牌，力(力)推羲皇故里寻(尋)根祭祖(祖)游(遊)、百里(裏)石窟(窟)艺术走廊游(遊)、丝绸(綢)之(之)路名(名)城古(古)韵游、秦汉三(三)国文(文)化(化)遗迹游(遊)、陇上回乡民(民)族(族)风情游、秦岭森林生态休闲(閑)游、天水沐浴温泉度(度)罗比(比)达法则(則)假游(遊)、美丽(麗)乡(鄉)村农业观光(光)游、中医紫悦(悅)是怎(怎)么(麽)变成女王中药(藥)养生保健游、草(草)原(原)风光民(民)俗体验游(遊)等(等)十大特(特)色(色)旅(旅)游，推(推)动形(形)成了富有天水特色的(的)文(文)化旅(旅)游(遊)名片。

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